Urszula Krzak – psycholog.
Jestem psychologiem ze specjalnością w psychoterapii i terapii seksualnej, absolwentką Akademii Ekonomiczno-Humanistycznej w Warszawie. Posiadam również przygotowanie pedagogiczne zdobyte na Uczelni Nauk Społecznych, a obecnie kontynuuję edukację na studiach z oligofrenopedagogiki w Wyższej Szkole Nauk O Zdrowiu, co pozwala mi jeszcze lepiej wspierać osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Moja ścieżka zawodowa rozpoczęła się od stażu podczas treningu umiejętności społecznych, po czym pracowałam jako asystentka dzieci w spektrum autyzmu w przedszkolu terapeutycznym. Następnie zdobywałam doświadczenie jako psycholog i koordynator terapii, a kolejno jako zastępca kierownika ośrodka. Dodatkowo miałam okazję pełnić rolę wykładowcy na Uniwersytecie Dzieci, prowadząc warsztaty kompetencyjne. Obecnie studiuję pedagogikę specjalną.
Cenię sobie pracę zespołową, ponieważ wierzę, że współpraca specjalistów pozwala osiągnąć najlepsze efekty terapeutyczne. Potrafię skutecznie komunikować się i działać w zespole, aby wspólnie realizować cele terapeutyczne i edukacyjne.
Nieustannie poszerzam swoją wiedzę oraz doskonalę umiejętności, aby jak najlepiej odpowiadać na potrzeby moich podopiecznych i wspierać ich opiekunów w codziennych wyzwaniach. Moja praca to nie tylko zawód, ale przede wszystkim pasja, która motywuje mnie do ciągłego rozwoju i poszukiwania coraz skuteczniejszych metod wspierania osób z różnorodnymi trudnościami.
Ukończone warsztaty i szkolenia:
- „Jak rozpocząć pracę z dzieckiem w wieku przedszkolnym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” (Bazar Psychologiczny)
- Trener Umiejętności Społecznych (Ośrodek Sukces)
- PEP-3-P (EduProf)
- Skala Inteligencji Stanford-Binet 5 – narzędzie diagnozy inteligencji
- Terapia Ręki I i II stopień (Acentrum Szkolenia)
- PECS Poziom I ( Pyramid Educational Consultants)
- VB-MAPP – „Ocena i uczenie wczesnych umiejętności komunikacyjnych małych dzieci” (Fundacja Scolar)
Agata Franczuk – neurologopeda, logopeda ogólny i kliniczny, nauczyciel przedszkolny, pedagog specjalny.
Jestem absolwentką Uniwersytetu Warszawskiego, na którym studiowałam Logopedię Ogólną i Kliniczną. Swoją edukację kontynuowałam na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M.Grzegorzewskiej na kierunku Edukacja i Rehabilitacja Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną i Autyzmem. Poszerzyłam swoje kwalifikacje kończąc studia z Neurologopedii na Uczelni Łazarskiego w Warszawie.
Moi mali pacjenci to głównie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem dziecięcym, całościowymi zaburzeniami rozwojowymi, niedokształceniem mowy o typie afazji. Prowadzę również indywidualną terapię logopedyczną z dziećmi z opóźnieniem rozwoju mowy i dyslalią.
Swoje doświadczenie zdobywałam w różnych placówkach, pracując z dziećmi neurotypowymi oraz o specjalnych potrzebach rozwojowych. Byłam zatrudniona na różnych stanowiskach m.in. nauczyciel wychowawca grupy przedszkolnej, logopeda, terapeuta zajęć indywidualnych dzieci z orzeczeniem o kształceniu specjalnym, a także dyrektor przedszkola terapeutycznego. To pozwoliło mi zdobyć wszestronne doświadczenie i umiejętność pracy z różnymi dziećmi i ich rodzinami. Moimi miejscami pracy były min. przedszkole terapeutyczne, niepubliczna poradnia oraz przedszkola ogólnodostępne i integracyjne.
W swojej pracy staram się być wszechstronna, dlatego wykorzystuje elementy z różnych metod i technik stworzonych z myślą o dzieciach wymagających specjalnej realizacji ich potrzeb edukacyjnych i rozwojowych m.in. elementy Metody Krakowskiej, Stosowanej Analizy Zachowania, Metody Zachowań Werbalnych czy Terapii Ręki. Dla dzieci, które potrzebują innego niż werbalny systemu językowego, wybieram indywidualnie dostosowane narzędzie do komunikacji AAC (Alternatywne i Wspomagające Metody Komunikacji). Jestem zwolenniczką holistycznego podejścia do pacjenta, ponieważ wiem, że wspierając różne sfery funkcjonowania człowieka możemy skuteczniej wpłynąć na jego kompetencje językowe i komunikacyjne. W terapii wykorzystuje różnorodne metody, narzędzia i pomoce terapeutyczne dostosowane do potrzeb i możliwości każdego z podopiecznych. Uważam, że kluczem do sukcesu jest zbudowanie pozytywnej relacji z pacjentem. Dzięki temu zajęcia logopedyczne to zarówno nauka jak i zabawa dla dziecka. Prowadzę terapię zaburzeń mowy i komunikacji tj. dyslalia, oligofazja, afazja dziecięca, niedokształcenie mowy pochodzenia ośrodkowego, zaburzenia zachowań komunikacyjnych i językowych u dzieci ze spektrum autyzmu.
Ukończone warsztaty i szkolenia:
- Pyramid Educational Konsultants PECS poziom I
- VB-MAPP Ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii (Fundacja Scolar)
- Afazja rozwojowa – diagnoza i terapia krok po kroku (Centrum Szkoleń i Terapii Neurologopedycznej)
- Obsługa oraz wykorzystanie programu MÓWik (MÓWik)
- Metody pracy nad zachowaniami trudnymi osób ze spektrum autyzmu (Fundacja Autismus)
- Od dźwięku do języka – rozwijanie komunikacji dzieci z autyzmem (Fundacja Scolaris)
- Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych – usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu (Centrum Metody Krakowskiej)
- Zaburzenia integracji sensorycznej a funkcje słuchowo-językowe jako kluczowe w procesie nauki czytania i pisania (WCIES)
- Rozwój mowy dziecka a zaburzenia SI (WCIES)
- Mutyzm wybiórczy oczami praktyka (WCIES)
- Terapia logopedyczna ucznia z rotacyzmem (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Terapia logopedyczna ucznia z sygmatyzmem (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Szkolenie podstawowe – Terapia Ręki (Acentrum Szkolenia),
- Szkolenie z Grafomotoryki w Pracy z Dzieckiem w Wieku Przedszkolnym i Wczesnoszkolnym (Acentrum Szkolenia)
- Wprowadzenie do AAC – Alternatywnych i Wspomagających Sposobów Komunikacji (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Komunikacja językowa dziecka z autyzmem – diagnoza i terapia logopedyczna (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Warsztaty z Symultaniczno – sekwencyjnej nauki czytania Jagody Cieszyńskiej (Centrum Metody Krakowskiej)
Paulina Szmit – psycholog, pedagog.
Jestem absolwentką psychologii w specjalności: psychologia kliniczna na Akademii Humanistyczno- Ekonomicznej w Warszawie. Ukończyłam również Podyplomowe Studia Pedagogiczne w ATENEUM – Szkole Wyższej w Gdańsku.
Zawód, który obecnie wykonuję zrodził się z pasji. Codzienna praca, daje mi całe spektrum możliwości pomagania drugiej osobie, co przynosi mi wewnętrzną satysfakcję i zadowolenie. Obszary pomocy, które wpisują się w ofertę świadczonych przeze mnie usług to: konsultacje psychologiczne, poradnictwo rodzicielskie, terapia indywidualna dziecka oraz zajęcia grupowe doskonalące kompetencje społeczne. Specjalizuję się w terapii dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, głównie z uwagi na autyzm.
Swoje doświadczenie zdobywałam w takich miejscach jak:
- Samodzielny Wojewódzki Zespół Publicznych Zakładów Psychiatrycznych Opieki Zdrowotnej w Warszawie przy ul. Nowowiejskiej,
- Młodzieżowy Ośrodek Rehabilitacyjny Warszawskiego Towarzystwa Dobroczynności w Kazuniu Bielanach,
- Stowarzyszenie MONAR- Poradnia Profilaktyki, Leczenia i Terapii Uzależnień w Warszawie,
- Spektrum – Centrum Kompleksowej Terapii Psychologiczno – Pedagogicznej dla dzieci w Grodzisku Mazowieckim,
- Świetlica Środowiskowa Zgromadzenia Sióstr Miłosierdzia św. Wincentego A’ Paulo.
Pracowałam również w przedszkolach terapeutycznych oraz integracyjnych na stanowisku psychologa oraz terapeuty. Byłam recenzentem nowości wydawniczych traktujących o spektrum autyzmu dla strony internetowej Poradnika Autystycznego. Posiadam również wszystkie niezbędne uprawnienia pedagogiczne do pracy z dziećmi na terenie szkoły lub przedszkola.
W mojej pracy fundamentalną zasadą jest indywidualne podejście. Pracuję w nurcie Stosowanej Analizy Zachowania i skupiam się na wypracowaniu znaczącej zmiany w istotnych społecznie zachowaniach pacjenta poprzez wykorzystanie podejścia opartego na nauce i analizie. Stale podnoszę swoje kwalifikacje uczestnicząc w licznych kursach i szkoleniach.
Ukończone warsztaty i szkolenia:
- PECS Poziom I (Pyramid Educational Consultants)
- Asertywność w praktyce – Izabela Kobierecka
- VB-MAPP – Ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii (Fundacja Scolar)
- Jak efektywnie pracować z dzieckiem z autyzmem w nurcie Stosowanej Analizy Zachowania czyli terapia behawioralna w praktyce (Scolar)
- TUS – Trening Umiejętności Społecznych (Akademia Nauczyciela Edukacji Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej)
- Od dźwięku do języka – rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (Fundacja Scolaris)
- Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych – usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu (Centrum Metody Krakowskiej)
- Rewalidacja indywidualna ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Terapia ręki ucznia z dysfunkcją neuromotoryczną (Cognitus Centrum Szkoleń)
- Rewalidacja indywidualna ucznia z wadą słuchu, w tym z zaburzeniami przetwarzania słuchowego APD (Cognitus)
- Trening czystości dla dzieci z ASD (Centrum Szkoleń Behawioralnych)
- System pomocy dla dzieci z FASD (Fundacja Rodzina)
- Neuromowa – człowiek widziany okiem neuropsychologa i neurologopedy (Akademia Pedagogiki Specjalnej)
- Elementy terapii Integracji Sensorycznej (SI) w pracy pedagoga specjalnego (Cognitus)
- Podstawy logopedii dla pedagoga specjalnego (Cognitus)
- Dziecko z zaburzeniami rozwoju w grupie rówieśniczej (Fundacja Scolar)
- Kompendium wiedzy profilaktycznej- uzależnienia behawioralne (Karan)
- Arteterapia w pracy z uczniem niepełnosprawnym (Cognitus)
- Rewalidacja indywidualna ucznia z autyzmem (Cognitus)
Anita Kozińska – neurologopeda, logopeda
Jestem absolwentką UMCS (filologia polska ze spec. logopedyczną i redaktorsko-medialną), UW (filologia polska ze spec. logopedyczną) oraz SWPS (neurologopedia).
Doświadczenie zdobywałam w placówkach terapeutycznych, poradniach, szpitalach oraz w pracy indywidualnej głównie z najmłodszymi pacjentami ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi. Specjalizuję się w terapii małego dziecka z deficytami uwagowymi, autyzmem, afazją, apraksją, ORM. Od 2016 roku pracuję głównie z dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowymi (spektrum autyzmu, niepełnosprawność intelektualna, sprzężenia) w trybie indywidualnym oraz grupowym.
W swojej pracy na pierwszym miejscu stawiam na dobrą relację oraz komunikację zarówno z pacjentem, jak i jego opiekunami. Holistyczne podejście do trudności pacjenta, pozwala mi na szybkie dotarcie do ich przyczyny oraz wdrożenie oddziaływań dopasowanych pod konkretną, indywidualną jednostkę. W terapii łączę różne metody, dostosowuję je i starannie dobieram zgodnie z zainteresowaniami i preferencjami konkretnego ucznia. Stale poszerzam swoją wiedzę na szkoleniach, warsztatach, webinarach oraz konferencjach po to, by lepiej pomagać swoim podopiecznym oraz zrozumieć ich trudności, z którymi się mierzą każdego dnia. Jestem zwolenniczką komunikacji wspomagającej oraz alternatywnej.
Ukończone warsztaty i szkolenia:
- Diagnoza i terapia ręki I i II (H. Szyszkowska)
- Trening Umiejętności Społecznych i Komunikacyjnych dla osób z zespołem Aspergera (dr A. Waligórska)
- Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego jako nowe spektrum zaburzeń na poziomie CUN (A. Stojak, A. Kaczyńska)
- Masaż logopedyczny od podstaw – podejście praktyczne (A. Kaczyńska)
- Nie patrzy, nie słucha, nie mówi! Od czego zacząć? Diagnoza i trening bazowych umiejętności komunikacyjnych (M. Machoś)
- Guguhopla od zabawy do mówienia. OD samogłoski do zdania obrazkowo-literowego (M. Machoś)
- Kinesiotaping w logopedii i fozjoterapii stomatologicznej (E. Mikołajewska)
- Wykorzystanie elementów metody werbotonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami w komunikacji (dr n. hum. A. Prożych)
- Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania (dr hab. Z. Orłowska-Popek)
- Picture Exchange Communication System – Poziom I (M. Kaźmierczak)
- MFT 9-99 sTArs – Miofunkcjonalna terapia dla osób w wieku 9-99 ze specjalną terapią artykulacji s/sz wg A. Kittel (B. Paradowska)
- Logorytmika – ruch słuch słowo (E. Bombol)
- Terapia PNF w dysfunkcjach wewnętrzno- i zewnętrzno-oralnych Terapia Ręce na pacjencie (Hands on theraphy) (M. B. Selker)
- Terapia dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia (E. Grzelak)
- Obsługa i wykorzystanie programu MÓWik w terapii i życiu codziennym osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (E. Dawidek)
- VB-MAPP – ocena umiejętności i planowanie terapii (M. Sierocka – Rogala)
Małgorzata Jackowska – pedagog specjalny, terapeuta Stosowanej Analizy Zachowania.
Jestem absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku Pedagogika Specjalna oraz studiów podyplomowych na Uniwersytecie SWPS w Warszawie na kierunku Stosowana Analiza Zachowania.
Ukończyłam także roczny staż terapeutyczny w Fundacji Synapsis oraz od lat jestem zaangażowana w projekty asystenckie na rzecz osób z niepełnosprawnością.
Zdobywałam wiedzę i doświadczenie w placówkach integracyjnych, specjalnych i terapeutycznych. Od początku swojej ścieżki zawodowej pracuję z dziećmi w spektrum autyzmu w wieku przedszkolnym. Moja praca zawodowa to również moja pasja, która daje mi wiele satysfakcji.
Regularnie rozwijam swoje kompetencje zawodowe, by możliwie jak najlepiej wspierać dzieci i ich rodziny.
Ukończone warsztaty i szkolenia:
- VB-MAPP ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii (Fundacja Scolar)
- Uczenie do płynności (Fundacja Scolar)
- Metoda zachowań werbalnych (Fundacja Scolar)
- Kurs „Dziecko w przedszkolu” (Fundacja Scolar)
- PECS poziom I (Pyramid Educational Consultants of Poland)
- Komunikacja wspomagająca i alternatywna w autyzmie (Ewa Grzelak)
- AAC komunikacja wspomagająca i alternatywna stopień I (Fundacja Pomoc Autyzm)
- Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej (ProCentrum)
- Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem (Fundacja Synapsis)
- Roczne szkolenie teoretyczne i staż praktyczny (Fundacja Synapsis)